Урок-игра «Танграм»

Урок-игра «Танграм»

Цель: познакомить учащихся с игрой – головоломкой «Танграм» и с ее применением в повседневной жизни.

Задачи:

Образовательная:

  • познакомить учащихся с историей танграма;
  • определить фигуры, из которых состоит танграм;
  • учить  выделять, отображать, перемещать фрагменты рисунка;
  • учить конструировать фигуры из деталей танграма;
  • мотивация изучения геометрии

Развивающая:

  • развитие творческих способностей (гибкость мышления, геометрическую зоркость, интуицию, воображение);
  • способствовать развитию зрительного контроля за выполнением своих действий, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.

Воспитательная:

  • воспитание взаимного уважения, умения работать в группе;
  • способствовать формированию у учащихся положительного эмоционально-целостного отношения к предмету;
  •  воспитание внимания, настойчивости, терпения, аккуратности и правильности в оформлении заданий;
  • формирование эстетического наслаждения от выполненной работы.

скачать презентацию

 

Математический калейдоскоп (6 класс)

Математический калейдоскоп (6 класс)

Цели урока. Повторение и обобщение темы “Дроби”; развитие логического мышления , интереса к предмету,познавательной и творческой активности учащихся на уроке математики, воспитание чувства прекрасного

На экране высвечивается эпиграф к уроку: “Изучайте математику! Если будете знать математику, будете знать всё!” (А.Крылов)

  1. I. Вступительное слово учителя.

Слово «математика» пришла к нам из древнего языка, где «мантейн» означает «учиться и приобретать знания».

И если есть упражнения для развития тела, души, то математика призвана развивать логическое мышление, внимание, мозг. Недаром её называют «гимнастикой» ума. Математика-чудесная наука, заниматься её также увлекательно, как участвовать в любой интеллектуальной игре.

Сегодня у нас урок-математический калейдоскоп. Как вы понимаете слово калейдоскоп? (ответы учащихся). Мы будем решать задачи на смекалку и логические задачи. За каждый правильный ответ начислите себе 1 балл.Выполнив задания, мы узнаем авторов крылатых выражений о математике.

  1. II. Учитель.Разминка.

1.Натуральные числа-это …?

2.Какая дробь называется правильной?

3.Приведите пример неправильной дроби.

4.Чему равно произведение всех цифр?

5.Назовите пословицу с натуральным числом.

6.а· 0=?

7.Сравнить дроби  һәм  .

8.Как умножать дробь на дробь?

9.Назовите наибольшее двузначное число.

  • в· в =

11.Для того, чтобы разрезать металлическую балку на две части, нужно уплатить за работу 5 рублей. Сколько будет стоить работа, если балку нужно разрезать на 10 частей?

12.Как найти разность двух обыкновенных дробей?

  1. Как называется сотая часть числа?

14.К однозначному числу приписали такую же цифру. Во сколько раз увеличилось число?

15.Как найти дробь от числа?

скачать статью

 

Память – кладовая ума или как улучшить свою память

Как улучшить свою память, какие способы запоминания наиболее эффективны, как надо изучать и повторять учебный материал, чтобы он наилучшим образом «уложился» в голове. Может быть,  наш классный час ответит на эти ПОЧЕМУ » Читать далее

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. 5 класс

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. 5 класс

Автор УМК: Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений Н.Я. Виленкин и др.

Тема урока: Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы, применять полученные знания при выполнении сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

Задачи урока:

Образовательные:

— научить выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями;

— повторить понятия «Правильная, неправильная дробь»;

— обобщить и закрепить знания учащихся по сравнению дробей.

Развивающие:

— развивать абстрактное мышление, познавательный интерес учащихся, умение видеть связь между математикой и окружающей жизнью;

— развивать устную речь.

Воспитательные:

— воспитывать аккуратность при записи примеров и задач с обыкновенными дробями;

— воспитывать умение высказывать свое мнение.

 

Универсальные  учебные действия:

Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний.

Регулятивные УУД:  понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Коммуникативные УУД: воспитывать любовь к математике, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.

Познавательные УУД: формировать навыки сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями; научить правильно читать и записывать выражения, содержащие обыкновенные дроби; формировать умение решать задачи на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; применять полученные знания при решении задач.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Организация деятельности учащихся на уроке:

— самостоятельно выходят на проблему и решают её;

— самостоятельно определяют тему, цели урока;

— выводят определение и правило сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями;

— работают с текстом учебника;

— отвечают на вопросы;

— решают самостоятельно задачи;

— оценивают себя и друг друга;

— рефлектируют.

Методы обучения: словесный, наглядно — иллюстративный, практический

Ресурсы:  мультимедийный проектор, презентация.

скачать презентацию

Игра «Эрудит» по предметам естественно-математического цикла

Игра «Эрудит» по предметам естественно-математического цикла

Данное внеклассное мероприятие реализует межпредметную связь между предметами: математика, физика, химия, информатика.

Продуманная и грамотно организованная внеклассная работа является одним из путей повышения интереса учащихся к изучению предметов школьного курса

Важное место в этой работе занимают школьные предметные недели, которые  способствуют развитию личностных качеств учащихся, сближению учителя и ученика.

 

Цели проведения

  • Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
  • Выявление учащихся, имеющих склонности к познавательной деятельности;
  • Организация педагогов ШМО на активизацию интеллектуально-творческой, научно-исследовательской и практической деятельности учащихся.

 

Задачи предметной недели:

  • Вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность, повысить их интерес к изучаемым учебным дисциплинам;
  • Совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение внеклассных мероприятий.

скачать презентацию

 

Системно-деятельностный подход в стандартах нового поколения

Материал знакомит читателей с системно-деятельностным подходом в соответствии со стандартами нового поколения. В перезентации к статье отражены основные моменты. » Читать далее

Классный час «Друдлы»

Классный час «Друдлы»

Друдлы (головоломки для развития воображения и креативности) — задачи, в которых требуется домыслить что изображено на рисунке. Основой друдла могут быть каракули и кляксы .классный час «Друдлы»

Друдл — это не законченная картинка, которую нужно додумать или дорисовать. Лучший ответ — тот, который сразу мало кому приходит в голову, но стоит его услышать — и решение кажется очевидным. Особенно ценится оригинальность и юмор.

На основе незаконченных картинок (картинок, которые можно по разному интерпретировать) американец Роджер Пирс придумал игру-головоломку с названием друдлы (droodle).

» Читать далее

Памятки для родителей по безопасности детей

Памятки для родителей по безопасности детей

Уважаемые родители!

Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых.

Подавайте детям собственный пример правильного поведения в быту, на улицах и дорогах села и города.

С началом каникул, наших детей подстерегает повышенная опасность на дорогах, у водоёмов, в лесу, на игровых площадках, во дворах.

Этому способствует погода, поездки и любопытство детей, наличие свободного времени, а главное отсутствие должного контроля со стороны взрослых.

Чтобы дети были отдохнувшими, здоровыми и невредимыми надо помнить ряд правил и условий при организации их отдыха с родителями, родственниками, друзьями:
  • формируйте у детей навыки обеспечения личной безопасности;
  • проведите с детьми с детьми индивидуальные беседы, объяснив важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь;
  • решите проблему свободного времени детей;
  • постоянно будьте в курсе, где и с кем ваш ребёнок, контролируйте место пребывания детей;
  • не разрешайте разговаривать с незнакомыми людьми. Объясните ребёнку, что он имеет полное право сказать «нет» всегда и кому угодно, если этот «кто-то» пытается причинить ему вред;
  • чтобы не стать жертвой или виновником дорожно-транспортного происшествия, обучите детей правилам дорожного движения, научите их быть предельно внимательными на дороге и в общественном транспорте;
  • проявляйте осторожность и соблюдайте все требования безопасности, находясь с детьми на игровой или спортивной площадке.

Помните, что от природы дети беспечны и доверчивы. Внимание у детей бывает рассеянным. Поэтому, чем чаще вы напоминаете ребёнку несложные правила поведения, тем больше вероятность, что он их запомнит, и будет применять. Вы должны регулярно их напоминать.

1) Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения — наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению на дороге.

2) Находясь с ребёнком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и соблюдать правила безопасности.

3) Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас — этим вы обучаете его переходить через дорогу, не глядя по сторонам. Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться — это типичная причина несчастных случаев.

4) Учите ребенка смотреть. У ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде, чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.

5) Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину или мотоцикл, находящиеся вдалеке. Научите его всматриваться вдаль.

6) Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите ребенка определять, какая машина едет прямо, а какая готовится к повороту.

7) Твердо усвойте сами и научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит. Объясните ребенку, почему нельзя прыгать на ходу.

 

Чтобы уберечь своего ребенка от беды, следует, прежде всего, научить его распознавать опасность. Чтобы завоевать детское внимание, преступники представляются людьми творческих, увлекательных профессий: режиссер, фокусник, спортсмен. Набор предлогов для обращения довольно стандартен. Их цель — заинтриговать ребенка. Мальчику расскажут, что неподалеку лежит ничей самокат или робот. Девочке предложат посмотреть какое-нибудь животное, постараются надавить на жалость, сказав, что за углом лежит щенок с перебитой лапкой.

 

Ребенка нужно научить следующим правилам безопасности при общении с посторонними:
  • Всегда играй в компании друзей.
  • Никогда не принимай подарки (сладости) от незнакомцев без разрешения родителей.
  • Никогда не соглашайся куда-либо идти в сопровождении незнакомых людей, не садись в автомобиль с незнакомым человеком. Кричи изо всех сил, если кто-то просит тебя об этом, немедленно расскажи родителям.
  • Никогда не позволяй кому-то прикасаться к тебе. Сразу расскажи об этом родителям.
Для детей школьного возраста:
  • Не обсуждай своих проблем с незнакомыми и малознакомыми людьми.
  • Если кто-то пытается ворваться в квартиру, звони в полицию, а затем открой окно и зови на помощь.
  • Если люди в автомобиле спрашивают тебя, как куда-нибудь доехать, не подходи близко и не соглашайся сопровождать их.

Ребенка нужно научить следующим правилам пожарной безопасности дома:

  • Не оставляйте без присмотра детей дошкольного и младшего школьного возраста, не позволяйте им пользоваться легковоспламеняющимися материалами;
  • Следите за газовыми и электрическими приборами.
  • Не играть с легко воспламеняющимися предметами и жидкостями (спички, зажигалки, аэрозоли и т.д.);
  • Не поворачивать вентили газовой плиты и колонки;
  • Не трогать режущие и колющие предметы (ножи, ножницы, иголки и т.д.).
  • В случае обнаружения пожара незамедлительно звоните 01.
Меры безопасного поведения при работе с Интернетом:
  • Объясните детям, что общаться и вести себя в социальной сети необходимо так же осторожно, как и в реальной жизни.
  • Запретите детям оставлять в публичном доступе или отправлять незнакомцам по почте контактную информацию (телефон, адрес).
  • Объясните детям, что нельзя соглашаться на уговоры незнакомых людей о личной встрече. Подобные предложения лучше игнорировать, общение со слишком настойчивым человеком прекратить.
  • Просматривайте сайты, которыми часто пользуется ваш ребёнок, с целью недопущения вовлечения ребёнка в неформальные организации.

Родителям можно посоветовать следующее: 

  • Убедитесь, что ваши дети знают телефон полиции, скорой помощи, пожарной службы, адрес. Отрепетируйте, как нужно разговаривать с дежурным, чтобы в нужный момент ребенок не растерялся.
  • Научите правилам безопасности дома и на улице.
  • Всегда знайте, где ваши дети, и они пусть всегда знают, где вы.
  • Никогда не пишите имя вашего ребенка на одежде, портфеле, велосипеде.
  • Научите ребенка в случае, если он потерялся, ждать вас в том месте, где вы расстались, и никуда не уходить ни с кем, ни под каким предлогом.
  • Всегда записывайте адреса и телефоны всех друзей вашего ребенка, а также телефоны (рабочие и мобильные) их родителей.
  • В случае возникновения неприязни между вашим ребенком и еще кем-либо обязательно выясните ее причины, постарайтесь уладить конфликт или избавьте ребенка от любого возможного контакта с источником неприязни.
  • Никогда не пренебрегайте детскими опасениями, даже если вам кажется, что они мнимые. Убедите ребенка, что вы всегда придете на помощь, что бы ни произошло

скачать материал

1 2 3 4 10