Простые и составные числа. 6 класс

Простые и составные числа. 6 класс.

Цель урок: формирование понятий простых и составных чисел.

Задачи урока Простые и составные числа. 6 класс:

познакомить учащихся с понятием простых и составных чисел;

расширить знания о натуральных числах;

развивать умение слушать;

воспитывать познавательную активность, интерес к предмету;

Методические приемы: беседа, рассказ, демонстрация, работа с учебником, упражнения, обучающий контроль.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма работы: фронтальная, самостоятельная.

Оборудование урока  Простые и составные числа. 6 класс:

  • техническое обеспечение: (персональный компьютер, демонстрационный экран, мультимедийный проектор);
  • программное обеспечение: (Microsoft Power Point, Word, программы сканирования и обработки изображений);
  • карточки с заданиями.

Литература:

  • учебник “Математика 6 класс”, автор Н. Виленкин;
  • энциклопедический словарь юного математика;
  • тесты по математике 6;
  • с математикой в путь, автор Н. Лэнгдон.План урока  простые и составные числа. 6 класс.
    1. Организация начала урока.
    2. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний.
    3. Изучение нового материала.
    4. Первичное осмысление и закрепление нового материала.
    5. Подведение итогов.
    6. Информация о домашнем задании.

скачать презентацию

Классный час «Ах, уж эта школьная форма!» в 6 классе

Классный час «Ах, уж эта школьная форма!» в 6 классе

Школьная форма в учебных заведениях приобретает всё большую актуальность. Сегодня во многих школах школьная форма становится обязательной.Школьная форма в России существовала еще в XIX веке.Форму вводили, изменяли, отменяли, снова вводили.

Классный час «Ах, уж эта школьная форма!» в 6 классе

С 1992 года в России официально школьная форма отменена, но в последнее время все больше и больше школ вводят обязательную форму.Во многих странах школьная форма в большей степени представлена вариантом dress-code.Результаты анкетирования учеников младших и средних классов показали негативное отношение к форме.Несомненно, школьная форма имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Сейчас в России ведется много споров о том, нужна ли школьная форма ученикам и что она дает; повышает дисциплину, успеваемость или, напротив, лишает индивидуальности.

Исторический опыт показывает, что школьная форма будет существовать и в дальнейшем.

На основе собранных материалов и проведенных наблюдений, считаю, что возможны несколько вариантов  развития школьной формы:

1) школьная форма станет обязательной;

2) возможно, будущим школьной формы станет dress-code;

3) каждая школа будет решать этот вопрос самостоятельно.

Классный час «Мусорное дело»

Классный час «Мусорное дело»

В настоящее время на каждого жителя нашей планеты приходится в среднем около 1 тонны мусора в год. Если весь накапливающийся за годмусор не уничтожать и не перерабатывать, а ссыпать в одну кучу,образовалась бы гора высотой с Эльбрус –высочайшую вершину Европы. Ежедневно мы выбрасываем консервные банки, различные упаковки, бумагу, бутылки, предметы из пластмассы и пластика, старые бытовые приборы имногое другое. Как мы избавляемся от мусора? Куда он потом девается?
А куда же дальше попадает мусор?

Да, ежедневно в городе образуется огромное количество мусора, который
вывозят специальными машинами и отправляют на свалку. Свалка – это
скопление мусора. Свалки находятся за городом, потому что мусор выделяет
ядовитые вещества, а это опасно для здоровья человека. Вспомните, возле
ваших домов стоят мусорные баки. Если машины ежедневно вывозят мусор –
запаха там почти нет, если же мусор не вывозится довольно долгое время, то
проходить мимо таких баков неприятно. Почему? (некрасивая куча,
неприятный запах). Такой же запах выделяется и на больших свалках за
пределами нашего города, отравляя воздух и почву вокруг. А ведь на месте
свалок могли быть парки, леса…
Кроме свалок , существуют мусоросжигательные заводы, но при сжигании
мусора образуются вредные вещества, попадающий в воздух, которым мы
дышим.
Еще бывают мусороперерабатывающие заводы, где после специальной
переработки материалов, получают новый материал, из которого уже
изготавливают новые полезные изделия, тем самым сберегая природные
богатства нашей страны.
Давайте подумаем, как сохранить нашу Землю от мусора? К концу нашего
классного часа мы должны будем найти ответы на данный вопрос, т.е.
определить пути решения данной проблемы. (выбрасывать мусор в
специально отведенные места, меньше использовать в быту изделия,
изготовленные из вредных материалов, можно делать поделки из ненужных
вещей…)

Рабочая программа внеурочной деятельности «Умники и умницы», 6 класс

В материале представлена рабочая программа внеурочной деятельности «Умники и умницы» для 6 класса. Материал используется автором во внеурочной деятельности. » Читать далее

Программа внеурочной деятельности «Умники и умницы»,5 класс

В материале представлена рабочая программа внеурочной деятельности «Умники и умницы» для 5 класса. Материал используется автором во внеурочной деятельности. » Читать далее

Определение логарифма (устная работа, прием сорбонка)

Определение логарифма (устная работа, прием сорбонка)

Сорбонка — это двусторонняя карточка, с одной стороны которой находится вопрос, а с другой — ответ на него. Сорбонки можно использовать для запоминания большого массива информации (дат, единиц измерения физических величин, таблицы умножения, английских слов и т.д.) . Таким образом ученик отвечает на вопрос и тут же проверяет себя. Анимированную сорбонку можно использовать для заучивания определений, понятий, падежей, дат. Предлагаю определение логарифма (устная работа, прием сорбонка)

С внедрением ИКТ технологии в образовательный процесс технологический прием двусторонних карточек возродился с более привлекательной для обучающихся стороны. Он стал анимированным и интерактивным. Если раньше сорбонка представляла собой карточку из плотного картона размером 10 см х 15 см, с одной стороны которой записан вопрос, с другой – ответ, то сегодня, в основном, сорбонка – это интерактивный тренажер, выполненный с помощью средств Microsoft Office PowerPoint. » Читать далее

Классный час, посвященный всемирному дню театра.

Классный час, посвященный всемирному дню театра.

Цели внеклассного мероприятия:

– обучающая: познакомить учащихся с театральным искусством;
– развивающая: развивать кругозор, коммуникативные умения, воображение, внимание, память, эстетическое чувство;
– воспитательная: воспитывать толерантность, ответственность, инициативность, способствовать развитию классного коллектива.

Форма работы: коллективная  и групповая.

 

План классного часа.

  1. Слово учителя (слайд 1-2)

Всемирный день театра (англ.  World Theatre Day) — интернациональный профессиональный праздник всех работников театра, отмечаемый по всей планете ежегодно 27 марта. Этот международный день традиционно проходит под единым девизом: «Театр как средство взаимопонимания и укрепления мира между народами».

«Всемирный день театра» установлен в 1961 году по инициативе делегатов IX конгресса Международного института театра (МИТ) (фр. Institut international du théâtre) при ЮНЕСКО (учрежден в Праге (Чехословакия) в 1948 году). Союз Советских Социалистических Республик являлся членом МИТ начиная с 1959 года, с той поры, когда в столице СССР городе Москве, на базе Всероссийского театрального общества, был создан Советский Национальный центр Международного института Театра.

  1. Просмотр видео ролика о Всемирном дне театра (слайд 3)
  2. Театры бывают разные. Загадки о видах театра (слайды 4-11)
  3. Мастер- класс по изготовлению театральных масок (слайды 12-17)

 

скачать видео

скачать презентацию к классному часу

Реализация компетентностного подхода в освоении технологии квиллинга

Материал выступления с вебинара, который проходил на базе академии социального управления (АСОУ). Фрагмент текста слайдов презентации » Читать далее

Родительское собрание: «Роль семьи в профилактике преступлений и правонарушений»

Родительское собрание:»Роль семьи в профилактике преступлений и правонарушений

среди несовершеннолетних.»

Учитель: Машкова Н.А. МОУ «СОШ №14»

Класс: 11

Цель: повышение педагогической культуры родителей, повышение их компетентности по вопросам профилактики правонарушений среди несовершеннолетних.

Задачи:

  • привлечь внимание родителей к вопросу правонарушений несовершеннолетних;
  • расширить кругозор родителей по вопросам профилактики правонарушений среди несовершеннолетних;
  • способствовать укреплению взаимопонимания детей и родителей;

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация.

Подготовка:  1. Встреча учащихся с работниками правоохранительных  органов.

2.Анкетирование учащихся.

Ход собрания:    

Собрание состоит из двух частей. 1 часть – общешкольное собрание, на котором родители получают теоретические знания по рассматриваемому вопросу. 2 часть – это обсуждение полученной информации на классном родительском собрании.

 

1 часть

1.Учитель : (Слайд 1) Уважаемые родители, сегодня в нашей школе  родительское собрание посвящено очень актуальной и важной теме: «Роль семьи в профилактике преступлений и правонарушений несовершеннолетних». Собрание я хочу начать словами В. Сухомлинского «В годы детства каждый человек требует участия, ласки. Если ребенок вырастет в обстановке бессердечности, он становится равнодушным к добру и красоте». Современная психология и педагогика утверждают: в воспитании детей семью не заменит никто, контакт с родителями необходим детям для их полноценного развития.

Самые безрассудные поступки свойственны молодости.
Именно в раннем возрасте сам человек нередко протаптывает тропинку к высокому забору с орнаментом из колючей проволоки. Ведь за тюремную решетку никто не стремится. Но тысячи подростков попадают в воспитательно-трудовые колонии, спецшколы, наркологические диспансеры.
Почему такое происходит? Сегодня на нашем родительском собрании мы попробуем выяснить это, найти ответ на этот вопрос.
Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях:

  1. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).
    За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность
    наступает с 14 лет
    2. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения,, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.
    3. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: прогул без уважительной причины.
    4. Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Посмотрим суть проблемы, факторы и причины возникновения правонарушений среди учащихся.

» Читать далее

1 2 3 4 5 10